Consiliere pentru profesori și echipe didactice

"Nu pot să o fac!", "Oricum sunt prea prost!" sau "Nu mai pot să o fac!":

Frica, rușinea, presiunea și sentimentul de eșec blochează învățarea și apar mult prea des la școală. Atât elevii, cât și profesorii se simt adesea sub presiune, stresați, anxioși, obosiți și/sau epuizați.

Veți învăța cum să construiți o bună relație profesor-elev, cum să îi ajutați pe elevi să facă față frustrării, anxietății de examen și presiunii de a performa și cum să creați un climat cât mai lipsit de anxietate.

De asemenea, analizăm cum poate fi promovată în mod activ bunăstarea profesorilor și a elevilor prin integrarea metodelor din psihologia pozitivă și mindfulness în viața de zi cu zi a școlii.

Studiul Hattie (2007) a confirmat ceea ce multe alte studii au arătat deja: Succesul învățării depinde de profesor. Este extrem de important ca profesorul să reușească să construiască o relație bună cu elevii.

Prin mine veți învăța

• Puncte de plecare și exerciții pentru a cultiva sentimente pozitive în clasă
• Exerciții de mindfulness pentru a vă ajuta să găsiți pacea interioară 
• tehnici de prevenire a sentimentelor neplăcute precum furia, frustrarea și neputința în timpul învățării 
• să conștientizezi care sunt aspectele și acțiunile care influențează o bună relație profesor-elev
• Cunoașteți cele mai importante piedici în construirea relațiilor și cum să le preveniți

În multe săli de clasă, zgomotul este atât de puternic încât elevii și profesorii cu greu se pot concentra asupra lecției. În cazul în care într-o clasă există mai mulți copii cu probleme de comportament, profesorii își petrec adesea cea mai mare parte a timpului ocupându-se de problemele de disciplină.

În cadrul ședințelor mele de consiliere, veți învăța cum să introduceți reguli, rutine și ritualuri în așa fel încât clasa să le accepte și să reacționeze împreună cu dumneavoastră la încălcarea regulilor, fără a fi nevoie să recurgeți la sisteme de sancțiuni - de obicei ineficiente.

În același timp, beneficiați de

• modalități creative și eficiente de a încuraja participarea la clasă, de a reduce întreruperile și de a rezolva conflictele cu fiecare elev în parte
• contribuții valoroase care ajută la reducerea la minimum a perturbărilor din clasă
• noi impulsuri pentru a vă conduce clasa cu și mai multă dragoste și claritate
• modalități de a face față rezistenței din partea elevilor individuali
• idei despre modul în care feedback-ul constructiv poate contribui la îmbunătățirea lecțiilor și a climatului din clasă

Copiii merg cu plăcere la școală atunci când se simt bine în relația lor cu profesorul și colegii de clasă. Dar de ce este nevoie pentru ca o clasă să crească împreună ca o unitate, pentru ca elevii să se sprijine reciproc și pentru ca o relație de cooperare să se dezvolte între profesor și fiecare elev în parte?

Vă voi învăța modalități de a influența pozitiv climatul din clasă și de a stabili o relație de încredere cu clasa. Aceasta din urmă are un impact direct asupra activității dvs. ca profesor, deoarece:

Copiii și tinerii învață mai mult și cooperează mai mult cu profesorii cu care pot stabili o relație bună.

Sprijinul meu înseamnă că dumneavoastră:

• deveniți și mai conștienți de importanța unui climat bun în clasă
• știți ce caracteristici și abilități caracterizează grupurile/clasele de succes
• să cunoașteți exerciții și modalități practice de a contribui la un climat bun în clasă

Învățarea independentă sau auto-organizată este o prioritate de top în multe locuri în prezent. Scopul este ca elevii să dezvolte conținuturile în mod independent în cadrul lecțiilor individualizate. Cu toate acestea, dacă munca independentă este doar solicitată, fără ca elevii să fie puși treptat în situația de a face acest lucru, această formă de învățare este sortită eșecului.

Învățarea autoorganizată este, prin urmare, cea mai solicitantă formă de învățare pentru elevi: aceștia trebuie să fie capabili să își stabilească singuri obiectivele, să dobândească conținuturi folosind strategii de învățare adecvate, să reflecteze asupra propriilor progrese și să își adapteze comportamentul de învățare în mod flexibil. În același timp, ei trebuie să fie capabili să selecteze sarcinile și să se controleze suficient de bine pentru a începe lucrul, să nu se lase distrași și să aibă rezistența necesară pentru a finaliza sarcinile.

Chiar și pentru mulți adulți acest lucru este dificil. Copiii cu dificultăți de autocontrol, în special, au tendința de a visa cu ochii deschiși în timpul acestor lecții și au făcut foarte puține progrese până la sfârșit. Pentru ca această formă de lucru să reușească, profesorul trebuie, prin urmare, să joace un rol activ și nu numai să îi învețe pe copii strategii de învățare adecvate, ci și să le permită acestora să se controleze bine în timpul procesului de învățare.

Antrenamentul meu vă va spune totul despre asta,

• care sunt avantajele învățării autoorganizate
• modul în care acestea pot fi utilizate în clasă
• ce rol joacă profesorul în această formă de învățare și cum să ghideze eficient elevii spre învățarea autoorganizată
• și cum să vă sensibilizați cu privire la pericolele și piedicile acestei forme de predare,
• să încorporați elemente de învățare prin învățare autonomă în lecțiile dumneavoastră,
  și, astfel, să sprijiniți în mod specific munca independentă în clasă